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发布时间:2018-10-01   作者:左伊    点击:934

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本报讯(记者谢湘)在教育部办公厅新闻办、财政部教科文司、全国学生资助管理中心指导下,由中国青年报主办的第二届“助学政策助我成才”征文活动自2008年4月正式启动以来,得到了全国各地许多学校和学生的热情支持。截至2009年2月底,本次以“助学贷款,我选择的自立方式”为主题的征文活动已收到来自全国300多所学校的近两万篇稿件。相比第一届征文活动,参与的学校增加了3倍,稿件总数增加了将近5倍。

因此,要想在争夺人才的“世界大战”中不打败仗,那就必须将目前的这种做官第一的价值观颠倒过来。据说,1940年,当时的中央研究院拟设立民族学研究所,院长朱家骅通过总干事傅斯年邀请语言学家李方桂担任所长。李方桂坚辞不就,于是傅斯年一再延请。到最后,惹得李方桂发了火,他毫不客气地对傅斯年说:“我认为,研究人员是一等人才,教学人员是二等人才,当所长做官的是三等人才。”也许这一说法有所偏颇,但即使偏颇,这一说法流行总比当官第一的观念流行好。这种说法流行了,那就不会有40个教授争一个处长的位置,甚至会出现相反的情形,有40个处长去争一个教授的位子。有了爱做学问搞研究的氛围,愿意回国搞研究的人自然多了。(汪强)

为了让毕业生找工作不再难,安徽省先后组织实施“农村义务教育特岗计划”、“选调生”、“选聘生”、“三支一扶”等系列项目,引导毕业生就业基层。省教育厅建立了毕业生就业指导中心、就业信息网站;高校成立了就业指导服务机构,并按不低于学费总额1的金额划拨专项经费、按不低于1:500的比例配备专职人员,通过开设就业指导必修课、选修课和开通就业信息服务网,使高校毕业生就业指导实行全程化、全员化、专业化、信息化。

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北科大的学科一共有9个学院,本科43个专业,有108个硕士学科点,有48个博士学科点,8个博士后流动站,12个国家重点学科,有2个国家级的重点实验室。

港大表示,甄选委员会经由公开程序在本地及国际进行招聘。另外,校务委员会20日委任医学院代院长梁宪孙为医学院院长,直至新院长8月履职为止。去年初港大医学院接获投诉指私家症帐目不清,前院长林兆鑫随即请辞,去年3月开始梁宪孙担任医学院代院长。

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  重庆大学工科毕业的王萌认为“刻意去学习恋爱”是对爱情的一种侮辱。他尤其反对学校开设统一的“恋爱课程”。

北京教育考试院自考办相关负责人提醒,15个专业中,参加秘书(专科)、电子技术(专科)、房屋建筑工程(专科)和护理学(专科)学习的考生,不考英语(一)课程的可在相应外语选考课程中任选不低于7学分的课程考试,补足学分。

1998年,邵向辉从湖北大学毕业,想在外面闯荡一番,他从广州到深圳,再到东莞,从电子厂到服装厂,从搞技术到跑业务,换了很多工作,虽然有所收获,但更多的是在外闯荡的无奈和彷徨,一番折腾,邵向辉的“城市梦”动摇了。

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近来,中学生暴力事件频频发生,网络上不断出现各种中学生殴打或凌辱同学的不良案例,而之前大部分报道都是从教育角度来进行引导,那么,作为已可能年满14岁的中学生来说,这样的行为是否已经触犯了法律呢?为此,记者专门咨询了四川杰成律师事务所的蒲永律师。

  最后,从社会环境的角度来看,“八荣八耻”为大学生思想道德素质的提高提供了有力保障。大学生成人成才既需要自己的主观努力,同时也要求有一个优良的社会环境。而由于种种原因,社会风气的构成呈现出复杂的状态,其中的不同成分和可能出现的种种变化都会在不同程度上影响大学生良好道德品质的形成。尤其是社会中存在的一些腐朽没落观念,会时时抵消学校道德教育的努力和成果。因此,大学生思想道德素质的提高不仅是学校的任务,也是全社会的职责。

“中央这么重视,温总理亲自出来开职业教育大会,为什么职业教育吸引力目前还没有达到像孩子报考重点中学、报考重点大学这么热?我认为这里面因素很多,我想从以下三个方面,是不是我们在规划里也要考虑的这个问题。当然现在从我们教育内部来说,虽然有时候,教育的问题搞不好,老跟我们教育的人过不去,我们自己叫关上门打孩子,不关外面的事。我们从自身来讲,我觉得规划中内部是要考虑这个问题,从规划中明确提出来,职业教育内部本身要建立符合技能型人才成长的教育模式。这个要在规划中明确地提出来,建立技能型人才的课程体系,然后我们要加强教育教学改革,为学生健康发展、为技能型人才提供相应的服务,这个东西在规划中应该有一个明确的重要体现。同时我觉得要建立畅通的继续学习之路,就是努力构建适应技术型人才和服务类人才多途径的高等职业教育体系,不能让孩子读到中职就没了,然后就要工作,最后等到再发展时,他又是第一批被淘汰的,他的后劲发展在哪儿?高等教育、他们的高职教育,怎么让他们畅通?中高职的教育的衔接,现在我们高职招生,除了中职招以外,还有普高招,普高孩子去上高职了,我觉得这个路是不通的,而且互相交错有一种障碍和时间上的浪费。我认为这块如何打通,我们从高校规划中怎么提出这个职业教育成才之路的畅通问题,让他们衔接起来,让他能走多远走多远,能飞多高就飞多高,不能技术人才就读到中职就没了,因为现在我们已经不是50年代,60年代时候的那种技术和设备了。”

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针对百姓反映强烈的问题,规划纲要提出一系列改革发展措施,如针对义务教育“择校”问题,提出“率先在县(区)域内实现城乡均衡发展”;围绕“学生减负”问题,提出“建立学生课业负担监测和公告制度”;针对“千军万马挤独木桥”的高考压力现象,提出“要逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度”。


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